PARCOURS DE SOIN
Evaluation enfant TDA-H / difficultés d’apprentissages
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Difficultés d’apprentissages
01.
Avant le rendez-vous
Les parents remplissent, et font remplir à l'école, différents questionnaires et échelles d'évaluation. Il existe une version parentale et une version enseignant.
Objectif : préciser la plainte, les difficultés rencontrées, l'intensité des symptômes et leur répercussion sur le quotidien.
CES QUESTIONNAIRES SONT ÉTUDIÉS EN AMONT DE LA CONSULTATION.
Depuis 2024, la Haute Autorité de Santé (HAS) recommande, en première intention, une consultation médicale avec un médecin formé au TDAH et aux apprentissages.
Cette évaluation permet de recueillir les symptômes, leur fréquence, leur durée et leur retentissement, afin d'orienter le diagnostic et de repérer d'éventuels troubles associés.
02.
Consultation longue d'évaluation
L'enfant et sa famille sont reçus par un médecin spécialiste formé aux troubles attentionnels et des apprentissages, accompagné d'un professionnel paramédical.
Recueil des symptômes et de leur évolution
Analyse du retentissement à la maison et à l'école
Prise en compte de la fréquence et de la durée des difficultés
Recherche d'éventuels troubles associés ou diagnostics différentiels
03.
Si besoin : bilans complémentaires
Lorsque le médecin a besoin de précisions supplémentaires, il peut demander des bilans ciblés pour permettre d'affiner la compréhension du profil de l'enfant.
Orthophonie
Psychomotricité
Neuropsychologie
Ergothérapie
04.
Conclusion et feuille de route personnalisée
À l'issue du rendez-vous, le médecin :
pose un diagnostic clair si les éléments sont suffisants
ou oriente vers des explorations complémentaires si nécessaire
propose une conduite à tenir adaptée à l'enfant et à sa famille
À la maison
Conseils et accompagnement parental
À l’école
Recommandations scolaires et aménagements si besoin
Et sur le plan thérapeutique ?
Nous vous orienterons vers des prises en charge paramédicales ciblées, pour assurer un suivi long terme.
Au-delà du diagnostic, cette consultation d'évaluation permet de mieux comprendre la problématique de l'enfant et de proposer un accompagnement sur mesure pour lui et sa famille. Pédiatres et professionnels spécialisés travaillent ensemble pour évaluer,
comprendre et accompagner votre enfant et votre famille.
FAQ
Nos réponses aux questions les plus courantes
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Le diagnostic peut être posé par tout médecin formé au TDAH. Actuellement, seuls les pédiatres, psychiatres et neurologues pour enfant sont autorisés à initier un traitement médicamenteux. Chez KidCare, la consultation "TDAH et apprentissages" est assurée par un médecin spécifiquement formé à ces troubles, accompagné d'un professionnel paramédical. L'objectif n'est pas seulement de poser un diagnostic, mais de comprendre le profil de votre enfant et de construire avec vous un accompagnement adapté.
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Il n'existe pas de limite d'âge pour évoquer le diagnostic. En pratique, les symptômes du TDAH doivent être présents avant l'âge de 12 ans, et l'évaluation la plus fiable peut être réalisée à partir de 6 ans, âge auquel les comportements peuvent être clairement observés et comparés aux repères de développement. Avant 5 ans, le diagnostic peut être posé avec prudence, par une équipe pluridisciplinaire, si des interventions sont nécessaires. Si vous avez des inquiétudes, il est utile d'en parler dès que les difficultés apparaissent — plus la prise en charge est précoce, plus elle est efficace.
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Non. L’attention peut être fragilisée par différents facteurs : difficultés d’apprentissage, anxiété, manque de confiance, troubles du sommeil, difficultés de langage, surcharge sensorielle ou fatigue.
Ces difficultés peuvent parfois ressembler à un TDAH, l’accompagner ou en accentuer les manifestations. La consultation a donc pour objectif de comprendre le fonctionnement global de votre enfant, de repérer d’éventuelles difficultés associées et de déterminer les évaluations ou accompagnements les plus pertinents.
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Oui. Le TDAH peut être associé à des difficultés d’apprentissage, d’organisation, de régulation émotionnelle, d’anxiété ou de confiance en soi. Leur repérage est important, car elles peuvent majorer les difficultés attentionnelles et nécessiter un accompagnement spécifique.
Lors de la consultation, nous croisons les observations des parents et de l’école afin de mieux comprendre l’origine des difficultés et leurs répercussions dans les différents lieux de vie.
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Parce qu’un enfant en difficulté dans les apprentissages, inquiet ou en manque de confiance peut sembler distrait, éviter certaines tâches, se décourager rapidement ou s’agiter. L’analyse de ces différents aspects permet de ne pas attribuer trop rapidement toutes les difficultés à un TDAH et de proposer une orientation réellement adaptée.